創造性が制限される時代は終わった

毎年1月、世界の教育関係者がBETTに集まり、何がうまくいっているか、何がうまくいっていないか、そして生徒が成長するために何が必要かについて意見を交わしている。今年は何か新しいものを発見した年というより、以前から明らかだったことを認めるような年だった。主流のクリエイティブソフトウェアモデルは、希少性と門番的役割を常態化させており、学生がその代償を払っている。

Affinityにとって、その任務は明らかだ。我々はこの問題を指摘し、リセットを提案している。それはアクセスしやすく、一貫性があり、信頼できるプロフェッショナル向けで、進歩に備えたツールだ。学校向けには無料で、学習が行われる場所ならどこでも利用できる。

省庁や教育委員会、そして教室に至るまで、同じ期待が繰り返し浮上した。アクセスは選択的に行えない。学びは学校の門で止まるわけにはいかない。信頼は条件付きであってはならない。BETTはそれらの優先順位を設定したわけではない。それは単に、彼らがすでにどれほど確固たる地位を築いているかを裏付けたに過ぎない。

システムに問題がある

教育関係者から聞いたのは、一連の個々のフラストレーションではなく、より深く根ざした構造的な問題の兆候が出ているということだった。コスト、複雑さ、信頼、公平性。これらはすべて、同じ根本的な設計選択から出た症状に過ぎない。長年にわたり、創造的教育は学生の成果ではなく、制度的な調達と商業的インセンティブを中心に形作られてきた。

• コスト—配給制アクセス：収益最適化ライセンスは、創作できる者を制限する。アクセスが制限されると、創造性は意図的に選択的になる。
• 複雑さ—学習の遅延：教育学ではなくチェックリストを満たすために設計されたツールは、摩擦を前倒しで生み出し、自信を損なう。
• 信頼—予測不可能な継続性：中盤の価格変動と不透明な権利関係が、教育者にとって長期計画を困難にしている。
• 公平性—複合的な不利： 家庭で練習を続けられない場合、技術・自信・意欲の差は必然的に広がる。

これが示すのは、今日のモデルは希少性とコントロールが報酬を生み出すということだ。それは学生の進捗よりも、ベンダーの予測可能性を保護する。そのインセンティブ構造は偶然にできたわけではないし、必然的なものとして扱うべきでもない。

学校のベルで学びが止まるなら、不平等は最初から組み込まれているのだ

教育者たちは、生徒が自宅で無料でAffinityを使い続けられることを知り、何度も驚いた。「話がうますぎる」とか「何か裏があるんじゃないか」といった反応が何度も出た。その提案自体が我々にとって珍しいからではなく、制限が長年当たり前になってきたからだ。自宅でのアクセスは、特典でも追加機能でもない。それは人々が実際に学ぶ方法の基礎となる。スキルは練習と反復と試行錯誤によって身につくものだ。そしてその作業は、めったに予定通りに進むものではない。

継続性が保証されると、期待は配給制アクセスから参加前提へと移行する。CanvaとAffinityを使えば、学校から家庭への継続性が例外ではなくなる。それがベースラインになる。

現在のモデルが誰のために存在するのか

競合他社を名指ししなくても、インセンティブについては明確にできる。ゲートキーピングは予測可能な企業収益を生み出し、アップセルの経路を守る。複雑な製品構造は、訓練と認証の経済性を維持する。座席制限と機器の制約により、拡張は任意ではなく必然的なものと感じられる。その世界では、学生は重要な顧客ではなく単なる利便性の利用者となり、教育はその余波を処理する役割に追いやられる。

インセンティブが希少性に報いる限り、システムはそれを再生産する。結果を変えるには、モデルを変える必要がある。

なぜAffinityが根本的に異なるのか

Affinityは教室内だけの対処法ではない。それは学習から真の創造的作業へと続く橋になる。人工的な天井などない。

• ペナルティなしの進歩：まずはシンプルに始め、その後深めていく。同じベクター、ピクセル、レイアウトのワークフローがスキルに応じて柔軟に対応する。ツールを切り替える必要はない。
• 一貫性のあるプロフェッショナルなワークフロー：そこはレーザー切断からパッケージデザインまで、イラスト、写真、レイアウト、デザイン&テクノロジーを一元管理する空間だ。これにより教室での実践が実社会を反映するようにする。
• 設計段階で教育に適した仕様：親しみやすいインターフェース、アプリ内学習、カスタマイズ可能なスタジオワークスペースにより、複雑さは一度に押し寄せるのではなく、適切なタイミングで現れる。
• 継続性が組み込まれている：学校では無料で利用でき、自宅でも使える。だから学習意欲が最も高い時、つまり授業後や個人のプロジェクト中に学びが続く。
• リーダーが信頼できる：明確な権限、予測可能なアクセス、そしてシンプルな導入により、調達上の摩擦と計画リスクを低減する。

これは教育をプロツールに押し込む話ではない。人々が実際に学ぶ方法を尊重するプロ仕様のツールの話だ。

モデルをリセットすると何が変化するのか

• アクセスは予算の計算作業ではなく、設計上の前提となる。
• 継続性が単発のレッスンを持続的な練習とポートフォリオに変える。
• 複雑さが一度に押し寄せるのではなく、適切なタイミングで訪れるからこそ、自信が育まれるのだ。
• 公平性が向上するのは、家庭学習が追加の負担ではなく、当然の期待だからだ。
• 教室での作業の流れが実際の創造的な仕事と一致するにつれ、関連性が再び重要となる。

不足状態を終わらせる

創造的教育には別の回避策など不要だ。必要なのはリセットである。アクセスを制限し、門番役を常態化させたインセンティブ構造が現状を生んだ。そしてこの構造では現状を打破できない。指導者たちは明確な選択を迫られている。希少性を維持し「業界標準」と呼ぶか、それとも学生の成果を重視した設計を行い、継続性・進歩性・信頼性を基盤に据えるかだ。我々は後者に取り組むことを約束する。そしてシステムがそれに従うよう徹底させる。